第35章（3 / 4）
“还没改好？”对方问道。
连宵小声说：“还没有。”
简成渊：“？”
对方的表情在说：那为什么过来我这？
不是中性的疑问，而是带有批评意味的，就像班主任老师。班主任老师总能把一句寻常的话，说得令听者觉得很惭愧，不由自主开始反省是不是做了多余的事，多余就是浪费时间，浪费宝贵的时间就是错误。
连宵感到压力山大，但还是坚强地把这番目的说了出来。
“我看简哥好像很无聊，想跟简哥说说话。”
“我没有很无聊。”
“那是我想多了，抱歉。”
“认真做你自己的事，不要为别的事分心，完成之后我要先验收结果。”
“是……”_(:з」∠)_
G77：这又是一种很典型的注孤生行为。
写歌很难，把一首粗糙的歌精修成拿得出手的歌曲也不容易。有时候他觉得哪里都不对劲，要全局大改，看着看着他又莫名觉得哪都还好，其实还行，好像这里不用改，那里也不用改。
这首《今天的苹果味》只有一段主歌，没有副歌，没有间奏，没有结尾，说难听点其实就是几段旋律拼在一起。它可以被初创者当作第一次尝试，受到前辈的夸赞，却不可能被认同是一首可以进行商业活动的完整歌曲。
连宵把整个心神沉浸在曲谱和歌词之中，徜徉在幻想的海洋，开始行走于想象与现实的交接处。
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连宵小声说：“还没有。”
简成渊：“？”
对方的表情在说：那为什么过来我这？
不是中性的疑问，而是带有批评意味的，就像班主任老师。班主任老师总能把一句寻常的话，说得令听者觉得很惭愧，不由自主开始反省是不是做了多余的事，多余就是浪费时间，浪费宝贵的时间就是错误。
连宵感到压力山大，但还是坚强地把这番目的说了出来。
“我看简哥好像很无聊，想跟简哥说说话。”
“我没有很无聊。”
“那是我想多了，抱歉。”
“认真做你自己的事，不要为别的事分心，完成之后我要先验收结果。”
“是……”_(:з」∠)_
G77：这又是一种很典型的注孤生行为。
写歌很难，把一首粗糙的歌精修成拿得出手的歌曲也不容易。有时候他觉得哪里都不对劲，要全局大改，看着看着他又莫名觉得哪都还好，其实还行，好像这里不用改，那里也不用改。
这首《今天的苹果味》只有一段主歌，没有副歌，没有间奏，没有结尾，说难听点其实就是几段旋律拼在一起。它可以被初创者当作第一次尝试，受到前辈的夸赞，却不可能被认同是一首可以进行商业活动的完整歌曲。
连宵把整个心神沉浸在曲谱和歌词之中，徜徉在幻想的海洋，开始行走于想象与现实的交接处。
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