第159章（1 / 4）
那个男生地点选得好，附近没有监控，事情的经过怎么样就全靠三个现场的人口述。
受伤的男生一口咬定脸上的刀伤和断的胳膊都是詹海弄的，还栽赃说刀是詹海的。
詹海虽然浑，但是有原则，不是自己做的坚决不承认，他只认胳膊是他揍断的，刀伤他不认，并把事实跟老师说了一遍。
但是老师不信。
那个六年级的学生虽然之前因为偷东西被记过了，但是他平日里成绩不错，处于班级中上游，再加上平日里油腔滑调，挺得老师欢心，偷东西那一次，老师们都一致认为这孩子是误入歧途。
反观詹海，成绩差，还经常惹事，平日里有老师跟底下学生聊天的时候，总有一些人找不到谈资，就说起学校那个詹海怎么怎么凶悍，有的人他们甚至对詹海都没什么印象，仅凭道听途说就跟老师胡侃。
日积月累下来，老师们对于詹海的印象自然不好。
更何况詹海都承认自己把人胳臂打断了，再手滑添个刀伤也挺合理的不是吗？
老师坚定地认为这是詹海为了减轻罪责的狡辩，是在撒谎。
詹海跟了苏男将近一年的时间，苏男了解詹海，也相信詹海的为人，但是她说的话，根本不管用。
苏男成绩拔尖，经常参加各类市级省级甚至国家级竞赛，每次都满载而归，为学校争光，学校自然舍不得这么个好苗子身上有污点。
但凡苏男想要开口，老师都会有意打断她的话或者故意曲解她的意思，极力想要把苏男从这件事情里摘出来。
后来苏男好不容易把话说完整，詹海却在一旁突然出声：
“男哥，你话别说那么满，你当时又没看到。”
老师一听这话，也顾不得去想詹海作为一个无恶不作的坏学生怎么会有心帮别人说话，只赶忙道：
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受伤的男生一口咬定脸上的刀伤和断的胳膊都是詹海弄的，还栽赃说刀是詹海的。
詹海虽然浑，但是有原则，不是自己做的坚决不承认，他只认胳膊是他揍断的，刀伤他不认，并把事实跟老师说了一遍。
但是老师不信。
那个六年级的学生虽然之前因为偷东西被记过了，但是他平日里成绩不错，处于班级中上游，再加上平日里油腔滑调，挺得老师欢心，偷东西那一次，老师们都一致认为这孩子是误入歧途。
反观詹海，成绩差，还经常惹事，平日里有老师跟底下学生聊天的时候，总有一些人找不到谈资，就说起学校那个詹海怎么怎么凶悍，有的人他们甚至对詹海都没什么印象，仅凭道听途说就跟老师胡侃。
日积月累下来，老师们对于詹海的印象自然不好。
更何况詹海都承认自己把人胳臂打断了，再手滑添个刀伤也挺合理的不是吗？
老师坚定地认为这是詹海为了减轻罪责的狡辩，是在撒谎。
詹海跟了苏男将近一年的时间，苏男了解詹海，也相信詹海的为人，但是她说的话，根本不管用。
苏男成绩拔尖，经常参加各类市级省级甚至国家级竞赛，每次都满载而归，为学校争光，学校自然舍不得这么个好苗子身上有污点。
但凡苏男想要开口，老师都会有意打断她的话或者故意曲解她的意思，极力想要把苏男从这件事情里摘出来。
后来苏男好不容易把话说完整，詹海却在一旁突然出声：
“男哥，你话别说那么满，你当时又没看到。”
老师一听这话，也顾不得去想詹海作为一个无恶不作的坏学生怎么会有心帮别人说话，只赶忙道：
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