杨枝甘露 第32节（2 / 7）
嘴巴甜的杨蓉立即说：“宋老师，请多多指教。我能不能过425分，就看你的了。”
“咱俩一起努力，总能找到最适合你的学习方法。”宋清辉眼神坚定。“425分很容易考到的。加油！我看好你可以的。”
“嗯，加油！”杨蓉的情绪又好转了。
宋清辉在杨梓佩服的眼神里自得地笑笑，心说去培训机构打工怎么了，虽然大一没拿到一等奖学金，看吧，学到的东西又用上了！
这几年每次带新学生，都少不了要遇到与杨蓉类似的。抛开智商的影响，基本就是对学习的畏难情绪重，对自己能跟上、能学好的信心不足。而且越是高年级的女生，越对智商敏感。成绩不好的第一反应就是怀疑自己是不是太笨了。
于是，补习机构要因人而易的教学理论，就堂而皇之地登场了。
家长也愿意接受这样的理论：是老师的教学方法不适合他们家的孩子，最终导致了孩子的成绩不理想。在家长的潜意识里，他们的孩子是聪明的。
这也是一对一教学存在的基础。
看，我们可以针对你家孩子的接受能力，嗯，特点，制定一对一的教案，保证在有限的时间里，解决他在学校不能弄懂的知识点。学费嘛，是按教师等级来的。一节课有300块的，也有400块的，特级教师最高，500块。
贵吗？
自然不贵了。
低年级的知识点没弄明白，通俗说是万丈高楼的地基没打好，随大流勉强升级的后果（小学不准留级的），孩子越到后面越吃力，最后怎么补习也难有好成绩……
反正吧，宋清辉觉得辅导那些一窍不开的孩子，多收200也不算多——教得太吃力了。而杨蓉，他觉得还算可以，怎么说也是七窍开了六窍有余了。她差在没捅破那张窗户纸，没有培养出自己的思维模式和学习方法。
至于杨梓他父母是教学医院教授、是科主任又如何，他们面对的是本科毕业生、研究生，是有足够自学能力的佼佼者。他们没可能有辅导孩子学习的时间，更不可能积累出辅导差生学习的经验。
他们仨从小区外头走，绕到他们那个单元口时，见三位阿婶站在单元口聊天，在等杨梓开门呢。
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“咱俩一起努力，总能找到最适合你的学习方法。”宋清辉眼神坚定。“425分很容易考到的。加油！我看好你可以的。”
“嗯，加油！”杨蓉的情绪又好转了。
宋清辉在杨梓佩服的眼神里自得地笑笑，心说去培训机构打工怎么了，虽然大一没拿到一等奖学金，看吧，学到的东西又用上了！
这几年每次带新学生，都少不了要遇到与杨蓉类似的。抛开智商的影响，基本就是对学习的畏难情绪重，对自己能跟上、能学好的信心不足。而且越是高年级的女生，越对智商敏感。成绩不好的第一反应就是怀疑自己是不是太笨了。
于是，补习机构要因人而易的教学理论，就堂而皇之地登场了。
家长也愿意接受这样的理论：是老师的教学方法不适合他们家的孩子，最终导致了孩子的成绩不理想。在家长的潜意识里，他们的孩子是聪明的。
这也是一对一教学存在的基础。
看，我们可以针对你家孩子的接受能力，嗯，特点，制定一对一的教案，保证在有限的时间里，解决他在学校不能弄懂的知识点。学费嘛，是按教师等级来的。一节课有300块的，也有400块的，特级教师最高，500块。
贵吗？
自然不贵了。
低年级的知识点没弄明白，通俗说是万丈高楼的地基没打好，随大流勉强升级的后果（小学不准留级的），孩子越到后面越吃力，最后怎么补习也难有好成绩……
反正吧，宋清辉觉得辅导那些一窍不开的孩子，多收200也不算多——教得太吃力了。而杨蓉，他觉得还算可以，怎么说也是七窍开了六窍有余了。她差在没捅破那张窗户纸，没有培养出自己的思维模式和学习方法。
至于杨梓他父母是教学医院教授、是科主任又如何，他们面对的是本科毕业生、研究生，是有足够自学能力的佼佼者。他们没可能有辅导孩子学习的时间，更不可能积累出辅导差生学习的经验。
他们仨从小区外头走，绕到他们那个单元口时，见三位阿婶站在单元口聊天，在等杨梓开门呢。
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