第29章（2 / 3）
“纪青岚！”
纪青岚一晃脑袋，抬起头：“到！”
“我看你平时交的作业，字写得不错，来，上来帮老师板书一下！”语文老师看着别人都在做笔记，只有纪青岚这一个人盯着黑板看，可又不像是在动脑子，看样子像是在走神。
语文老师决定敲打敲打纪青岚，“那……”语文老师慢慢走下讲台，随手指了一下纪青岚的同桌，一边走一边说：“就路念远读吧，路念远读，纪青岚写。”
这下好，一下敲打两个！
路念远看着依旧晃悠到讲台上，拿起粉笔的纪青岚，伸手接过老师递过来的书。
看着书上的内容，路念远拿着书、站的笔直，缓缓开口：“除了伏笔，还有就是铺垫。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。”
路念远看着黑板上写的飞快但是依旧保持着那嚣张漂亮字体的纪青岚，停顿了一下，给纪青岚时间写完他读的话。
然后，接下来路念远的语速不动声色地放慢了：“铺垫的特点:是为主要情节蓄积酝酿的过程。
铺垫的作用:铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力,制造悬念使情节具有合理性。”
虽然路念远语速放慢的不明显，只是语速的节奏放缓，在标点处的停顿延长了一点点。别人听着可能不是特别明显，但是拿着粉笔、正在‘做听写’的纪青岚感受的真真切切。
这同桌平时没有白疼，关键时刻总是这么给力！
路念远接着照着教材读：“铺垫的原则:要引而不发、自然合理。铺垫的种类:从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。”
写完之后，纪青岚仍旧面对着黑板，手中拿着的粉笔抵在黑板上，准备继续‘听写’。
这时，纪青岚听到路念远说了一声：“读完了。”路念远礼貌地将教材还给语文老师。
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纪青岚一晃脑袋，抬起头：“到！”
“我看你平时交的作业，字写得不错，来，上来帮老师板书一下！”语文老师看着别人都在做笔记，只有纪青岚这一个人盯着黑板看，可又不像是在动脑子，看样子像是在走神。
语文老师决定敲打敲打纪青岚，“那……”语文老师慢慢走下讲台，随手指了一下纪青岚的同桌，一边走一边说：“就路念远读吧，路念远读，纪青岚写。”
这下好，一下敲打两个！
路念远看着依旧晃悠到讲台上，拿起粉笔的纪青岚，伸手接过老师递过来的书。
看着书上的内容，路念远拿着书、站的笔直，缓缓开口：“除了伏笔，还有就是铺垫。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。”
路念远看着黑板上写的飞快但是依旧保持着那嚣张漂亮字体的纪青岚，停顿了一下，给纪青岚时间写完他读的话。
然后，接下来路念远的语速不动声色地放慢了：“铺垫的特点:是为主要情节蓄积酝酿的过程。
铺垫的作用:铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力,制造悬念使情节具有合理性。”
虽然路念远语速放慢的不明显，只是语速的节奏放缓，在标点处的停顿延长了一点点。别人听着可能不是特别明显，但是拿着粉笔、正在‘做听写’的纪青岚感受的真真切切。
这同桌平时没有白疼，关键时刻总是这么给力！
路念远接着照着教材读：“铺垫的原则:要引而不发、自然合理。铺垫的种类:从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。”
写完之后，纪青岚仍旧面对着黑板，手中拿着的粉笔抵在黑板上，准备继续‘听写’。
这时，纪青岚听到路念远说了一声：“读完了。”路念远礼貌地将教材还给语文老师。
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