第561章（2 / 4）
有人抱着一堆文件走进来，打开投影仪：“现在有许多论坛都突然冒出无数贴子，都是呼吁我们对其进行正面回应的。”
墙上的画面，赤裸裸地将那些掩盖在伤口上的创口贴全都无情地撕了下来。
【原来漆艺是华夏传来傀国的，为什么我看到的书上面写是我国传给华夏的？】
【这个本身就有争议，两国漆艺历史都很悠久……】
【那么，教科书呢？这上面的总得经过确切的审核吧？如果有争议，为什么要印到教科书上面？】
【对，这样给我们的后代不正确的引导，是想挑事吗？】
所有人都小心翼翼地提出质疑，却都非常自然地避开了那敏感的话题。
“事实如此，诸位。”教育部部长双手撑在台面，目光深沉：“这件事情，大家可以谈谈各自的想法。”
“为什么要回应？”有人尖锐地道：“这件事情本身就是一笔糊涂账，各种说法都有，凭什么我们要根据华夏的数据来写？我们又没有求于他们！”
这个说法，倒也没毛病……
有人忍不住赞同地道：“我们怎么写是我们的事，如果华夏有意见，就直接发申明呗，他们没发，那不就说明自己也默认了。”
“就是，就算他们不满，顶多也就发发谴责啦，我们完全不会有影响啊。”
有人想的更深入一点，这件事情，他们的确没有权力来出面处理。
当初改教科书是上面给的意见，他们只是照办，现在所有压力施予了他们，他们除了视而不见闭门不出外竟然想不出别的办法。
最后教育部部长拍板：“这件事情，我们当作没看到，所有人不得回应任何问题，更不可接受采访……”
↑返回顶部↑
墙上的画面，赤裸裸地将那些掩盖在伤口上的创口贴全都无情地撕了下来。
【原来漆艺是华夏传来傀国的，为什么我看到的书上面写是我国传给华夏的？】
【这个本身就有争议，两国漆艺历史都很悠久……】
【那么，教科书呢？这上面的总得经过确切的审核吧？如果有争议，为什么要印到教科书上面？】
【对，这样给我们的后代不正确的引导，是想挑事吗？】
所有人都小心翼翼地提出质疑，却都非常自然地避开了那敏感的话题。
“事实如此，诸位。”教育部部长双手撑在台面，目光深沉：“这件事情，大家可以谈谈各自的想法。”
“为什么要回应？”有人尖锐地道：“这件事情本身就是一笔糊涂账，各种说法都有，凭什么我们要根据华夏的数据来写？我们又没有求于他们！”
这个说法，倒也没毛病……
有人忍不住赞同地道：“我们怎么写是我们的事，如果华夏有意见，就直接发申明呗，他们没发，那不就说明自己也默认了。”
“就是，就算他们不满，顶多也就发发谴责啦，我们完全不会有影响啊。”
有人想的更深入一点，这件事情，他们的确没有权力来出面处理。
当初改教科书是上面给的意见，他们只是照办，现在所有压力施予了他们，他们除了视而不见闭门不出外竟然想不出别的办法。
最后教育部部长拍板：“这件事情，我们当作没看到，所有人不得回应任何问题，更不可接受采访……”
↑返回顶部↑