第22章（3 / 4）
言归正转，苏清朗凝神，迫不及待的进入表演课堂体验“上课”。
跟他之前学武功一样，来到一个虚无的空间，这个空间可以变幻成他想要的任意场景，比如他可以在寂静的山林、无人的海边、安静的院子里进行练武。
现在，他可以把上表演课的地方想像为教室课堂或是电影院等。
也可以如同此刻站在一个虚拟的空间里，无数的视频窗口悬浮在周身，360度都是，他的目光停在哪一个视频上，该视频自动弹到面前来，放大，进行播放，其他的瞬息消失。
想学如何表演“喜”？有获得一把心仪兵器的喜、有学会了一个功夫大招的喜，有跟人打架打赢了的喜等等，各个场景下的“喜”都有，供苏清朗随意挑战观看，可随时暂停画面。
上课上的都是实践课，为沉浸式的表演教学。
打个比方：苏清朗接了一部戏，要演一场打架受伤的戏，扮演的角色是被打的一方。为了演好这场戏，可以找一个打架的视频出来参考体验：
为a和b的武艺切磋，a很强，b的功夫不如a，为被打的一方。
那么看完该片段的打戏视频后，苏清朗可以冥想成为视频里的主角，“穿越”进入视频场景里，成为b，亲身上阵，按照所看的视频内容进行实践表演。
非常强大的表演课堂。
苏清朗看了几个视频后，随意挑选了一个打戏片段进行体验学习：
热闹的集市上，他是一个牵着马经过的大侠，突然听到前方传来“抓小偷”的声音，一个灰衣男子在人群里急奔逃窜，一个中年妇人在后头追赶。大侠施展轻功出手，将小偷的去路截住，一脚将小偷踹倒在地，轻松把人拿住，让其交出偷的银两。
苏清朗成为“大侠”很自然的就拥有了轻功，考验他的是大侠的面色表情，抓小偷的动作以及台词。
他发现表演课很牛比的一点，“把银两交出来”这么一句简单的台词，得符合角色的人设与当下的情景讲出来，要是恶作剧或是敷衍的念台词，这一场戏的体验判定是不合格的。
完不成表演，无法出戏。
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跟他之前学武功一样，来到一个虚无的空间，这个空间可以变幻成他想要的任意场景，比如他可以在寂静的山林、无人的海边、安静的院子里进行练武。
现在，他可以把上表演课的地方想像为教室课堂或是电影院等。
也可以如同此刻站在一个虚拟的空间里，无数的视频窗口悬浮在周身，360度都是，他的目光停在哪一个视频上，该视频自动弹到面前来，放大，进行播放，其他的瞬息消失。
想学如何表演“喜”？有获得一把心仪兵器的喜、有学会了一个功夫大招的喜，有跟人打架打赢了的喜等等，各个场景下的“喜”都有，供苏清朗随意挑战观看，可随时暂停画面。
上课上的都是实践课，为沉浸式的表演教学。
打个比方：苏清朗接了一部戏，要演一场打架受伤的戏，扮演的角色是被打的一方。为了演好这场戏，可以找一个打架的视频出来参考体验：
为a和b的武艺切磋，a很强，b的功夫不如a，为被打的一方。
那么看完该片段的打戏视频后，苏清朗可以冥想成为视频里的主角，“穿越”进入视频场景里，成为b，亲身上阵，按照所看的视频内容进行实践表演。
非常强大的表演课堂。
苏清朗看了几个视频后，随意挑选了一个打戏片段进行体验学习：
热闹的集市上，他是一个牵着马经过的大侠，突然听到前方传来“抓小偷”的声音，一个灰衣男子在人群里急奔逃窜，一个中年妇人在后头追赶。大侠施展轻功出手，将小偷的去路截住，一脚将小偷踹倒在地，轻松把人拿住，让其交出偷的银两。
苏清朗成为“大侠”很自然的就拥有了轻功，考验他的是大侠的面色表情，抓小偷的动作以及台词。
他发现表演课很牛比的一点，“把银两交出来”这么一句简单的台词，得符合角色的人设与当下的情景讲出来，要是恶作剧或是敷衍的念台词，这一场戏的体验判定是不合格的。
完不成表演，无法出戏。
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