第三零九章 你不要觊觎我的美貌......（2 / 4）
终于，又等了一炷香的时间。他看到那朝思暮想的人儿，带着一脸让他讨厌的微笑，走了过来。
再也等不及的杨廷和，连寒暄都懒得寒暄，直抒胸臆问道“何千户，你究竟是怎样一个人”
这问题瞬间让何瑾一愣，很快，面上便露出了凝重的思考神色。
最终，他似乎有了答案，认真地回道“客观地说，我应该就是美貌与智慧并存，气质与高雅兼备的那种美男子吧”
说完，何瑾还一副不胜娇羞的模样，道“杨翰林，这种人人皆知的事儿，你为何还要多此一问”
杨廷和顿时一口老血噎在喉间，恨不得掐死眼前这个不要脸的货啊
同时，他也在深深地自责早知道这货的德行了，自己还废什么话啊有事儿就问事儿，似乎在这方面，他还挺不错的。
于是，深深吸了一口气的杨廷和，才勉强挤出了一丝笑容，问道“教导太子，为何要以兴趣为主”
“有教无类，因材施教呗。”何瑾一副失望兼看白痴的眼神儿，看向杨廷和道“孔圣人都说过了，你身为圣人子弟，却不好好揣摩唉”
这话一出口，杨廷和当即愧疚难当。
因为他发现自己竟根本无法反驳不错，儒家讲究的，就是因材施教。对于心性不一样的孩子，如果也用普通的教育法，无疑会抹杀天赋，使其泯然于众人，甚至走向偏离众人的极端。
颜回好仁，子路好勇，子贡好商，冉求好政，孔子便根据其不同的兴趣爱好，分别设立了德行、语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。
像朱厚照这种活泼好动、反应敏捷，但是注意力不容易集中，兴趣和情绪多变的孩子，自然应当一方面不抹杀他的个性，另一方面有意识地引导他建立良好的兴趣，才是最正确的教育方式。
可自己呢，一味想到大明需要敦厚守成的君王，便采用了蛮不讲理的填鸭式教育。期望这样可以磨去朱厚照身上的活力和冲动，使他尽快变得少年老成，按部就班。结果，自然适得其反。
然而，自己错了吗
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再也等不及的杨廷和，连寒暄都懒得寒暄，直抒胸臆问道“何千户，你究竟是怎样一个人”
这问题瞬间让何瑾一愣，很快，面上便露出了凝重的思考神色。
最终，他似乎有了答案，认真地回道“客观地说，我应该就是美貌与智慧并存，气质与高雅兼备的那种美男子吧”
说完，何瑾还一副不胜娇羞的模样，道“杨翰林，这种人人皆知的事儿，你为何还要多此一问”
杨廷和顿时一口老血噎在喉间，恨不得掐死眼前这个不要脸的货啊
同时，他也在深深地自责早知道这货的德行了，自己还废什么话啊有事儿就问事儿，似乎在这方面，他还挺不错的。
于是，深深吸了一口气的杨廷和，才勉强挤出了一丝笑容，问道“教导太子，为何要以兴趣为主”
“有教无类，因材施教呗。”何瑾一副失望兼看白痴的眼神儿，看向杨廷和道“孔圣人都说过了，你身为圣人子弟，却不好好揣摩唉”
这话一出口，杨廷和当即愧疚难当。
因为他发现自己竟根本无法反驳不错，儒家讲究的，就是因材施教。对于心性不一样的孩子，如果也用普通的教育法，无疑会抹杀天赋，使其泯然于众人，甚至走向偏离众人的极端。
颜回好仁，子路好勇，子贡好商，冉求好政，孔子便根据其不同的兴趣爱好，分别设立了德行、语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。
像朱厚照这种活泼好动、反应敏捷，但是注意力不容易集中，兴趣和情绪多变的孩子，自然应当一方面不抹杀他的个性，另一方面有意识地引导他建立良好的兴趣，才是最正确的教育方式。
可自己呢，一味想到大明需要敦厚守成的君王，便采用了蛮不讲理的填鸭式教育。期望这样可以磨去朱厚照身上的活力和冲动，使他尽快变得少年老成，按部就班。结果，自然适得其反。
然而，自己错了吗
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