大明守村人 第514节（2 / 7）
此刻朱元璋看着孩子们因不用上课而高兴，不知道该说什么好。
他以前也不识字，后来当和尚才学了些字和算术，没学多长时间，战争打过来。
他学习的动力特别充分，有学问的人有钱，他想要过好日子，尤其是亲人一个接一个死去的时候。
等他参加战斗的时候，又发现想要向上爬，也得有学问，一边打仗一边学。
一直到他当上了皇帝，他还得学，不学不行啊！
“因为少了动力驱使，比如学好了给糖吃，给新衣服等，孩子们不需要去超越别人，只要超越自己便能获得，他们就愿意学了，不能指望所有人都放弃眼前的好处。”
里长对此不愁，下丘村的孩子们都爱学习，处在一个特殊的学习环境中。
其实不爱学习，很多时候是指文化课。
带着孩子们捉螃蟹，需要先编蟹篓，孩子们愿意学啊！他们想要获得螃蟹。
文化课如果没有奖励，很多孩子就认为累，少了一种动力。
那不能指责孩子，说你没有抱负、没有志向，你这样是不对的，你得为你的未来着想……
孩子若是能懂这个，还用你督促？
爱学习的、情商高的、智商高的，属于特殊情况，不能普遍看待，想着别人家的孩子的时候咋不想想别人家的父母？
里长是按照憨憨的规划来处理的，对于特殊的孩子特殊对待，对于正常的孩子想办法引导。
对于家庭环境不好的孩子来说，封闭式管理教学是最优选择，把孩子和家庭隔绝开来。
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他以前也不识字，后来当和尚才学了些字和算术，没学多长时间，战争打过来。
他学习的动力特别充分，有学问的人有钱，他想要过好日子，尤其是亲人一个接一个死去的时候。
等他参加战斗的时候，又发现想要向上爬，也得有学问，一边打仗一边学。
一直到他当上了皇帝，他还得学，不学不行啊！
“因为少了动力驱使，比如学好了给糖吃，给新衣服等，孩子们不需要去超越别人，只要超越自己便能获得，他们就愿意学了，不能指望所有人都放弃眼前的好处。”
里长对此不愁，下丘村的孩子们都爱学习，处在一个特殊的学习环境中。
其实不爱学习，很多时候是指文化课。
带着孩子们捉螃蟹，需要先编蟹篓，孩子们愿意学啊！他们想要获得螃蟹。
文化课如果没有奖励，很多孩子就认为累，少了一种动力。
那不能指责孩子，说你没有抱负、没有志向，你这样是不对的，你得为你的未来着想……
孩子若是能懂这个，还用你督促？
爱学习的、情商高的、智商高的，属于特殊情况，不能普遍看待，想着别人家的孩子的时候咋不想想别人家的父母？
里长是按照憨憨的规划来处理的，对于特殊的孩子特殊对待，对于正常的孩子想办法引导。
对于家庭环境不好的孩子来说，封闭式管理教学是最优选择，把孩子和家庭隔绝开来。
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