5小鳄鱼怒，白喆，是傻帽。（4 / 5）
下午六年级比一年级放学晚，开始的两天白可就背着小书包乖乖站在走廊等，后来左饕班主任看不下去了，就让白可进教室等左饕，坐最后面的小板凳。
一个月后，白可结合一年级和六年级两个学年的教学特点，终于琢磨出了学校是怎么一回事：原来所有课程无论喜欢与否都是必须出席的！老师讲课是给所有人一起听的！授课内容是很循序渐进的！作业是需要而且必须完成的！
并初步弄清自己当初面试时所犯下的错误的严重性：
“1+1=?”的标准答案是2！不可以回答取决于当时情况，有时大于2，有时小于2，有时等于2！
“啊”“喔”“俄”“噫”“唔”“吁”是拼音，不是考官先生突然心血来潮在学动物叫声逗他开心！他不可以笑粗来！拼音是一种他没接触过的神奇的注音标记法。问题是他不知道拼音有什么用，他已经认识3500多个汉字，超过常用字了，为什么还要在“大”“小”上面注音？老师说拼音可以用来打字，可是用五笔输入法不就好了嘛？
还有啊，面试明明是在下午而且已经互相打过招呼了，考官先生却还一遍一遍地重复“good ”“how are you”，那是想要跟自己英文对话，而不是因为考官先生植物神经功能紊乱！他不可以同情地看着考官先生，并推荐他们家的方医生说他人很好！
问他平时最喜欢做什么，说拉小提琴或者玩拼图神马的就好啦，为什么要说最喜欢被左饕哥哥抱着？！
让他唱两句儿歌，肿么可以唱德语的《小鳄鱼》？怪不得考官先生会不高兴！因为考官先生很可能认为自己是在唱“一个傻-逼，还穿得酷酷滴！”“谁是那傻-逼，傻-逼，傻-逼，傻-逼~~谁是那傻-逼，傻-逼，傻-逼，傻-逼~~”
考官你不懂爱…… otz
春去秋来，又是一年。
似乎每一次，白喆都可以给考官先生带来新的惊恐，哦不，惊喜。
小学一年级成功毕业后，白可申请跳级。
这一次，白可面对各样试卷和考官的各种问题，再次超常发挥，没有给考官先生任何拒绝的机会！令考官先生不得不特批白可连跳五级，直接进入般若中学初中部一年级，跟左饕一个班。
看着白可欢乐的背影，考官先生若有所思：其实之前白喆的答案，也不是说就完全没有道理吧。比如，白喆用一年，读了小学一年级，现在却直接升上初中，这1+1，可不就大于2了么？
还有，考官先生宽面条泪，连安瑟伦、弗兰克·赖特和凯恩斯都知道，还读什么初中，尼玛你怎么不去考大学啊！自己才是脑残了吧，老狐狸一样的许老先生，怎么可能含辛茹苦自力更生地培养出来一个小傻子……
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一个月后，白可结合一年级和六年级两个学年的教学特点，终于琢磨出了学校是怎么一回事：原来所有课程无论喜欢与否都是必须出席的！老师讲课是给所有人一起听的！授课内容是很循序渐进的！作业是需要而且必须完成的！
并初步弄清自己当初面试时所犯下的错误的严重性：
“1+1=?”的标准答案是2！不可以回答取决于当时情况，有时大于2，有时小于2，有时等于2！
“啊”“喔”“俄”“噫”“唔”“吁”是拼音，不是考官先生突然心血来潮在学动物叫声逗他开心！他不可以笑粗来！拼音是一种他没接触过的神奇的注音标记法。问题是他不知道拼音有什么用，他已经认识3500多个汉字，超过常用字了，为什么还要在“大”“小”上面注音？老师说拼音可以用来打字，可是用五笔输入法不就好了嘛？
还有啊，面试明明是在下午而且已经互相打过招呼了，考官先生却还一遍一遍地重复“good ”“how are you”，那是想要跟自己英文对话，而不是因为考官先生植物神经功能紊乱！他不可以同情地看着考官先生，并推荐他们家的方医生说他人很好！
问他平时最喜欢做什么，说拉小提琴或者玩拼图神马的就好啦，为什么要说最喜欢被左饕哥哥抱着？！
让他唱两句儿歌，肿么可以唱德语的《小鳄鱼》？怪不得考官先生会不高兴！因为考官先生很可能认为自己是在唱“一个傻-逼，还穿得酷酷滴！”“谁是那傻-逼，傻-逼，傻-逼，傻-逼~~谁是那傻-逼，傻-逼，傻-逼，傻-逼~~”
考官你不懂爱…… otz
春去秋来，又是一年。
似乎每一次，白喆都可以给考官先生带来新的惊恐，哦不，惊喜。
小学一年级成功毕业后，白可申请跳级。
这一次，白可面对各样试卷和考官的各种问题，再次超常发挥，没有给考官先生任何拒绝的机会！令考官先生不得不特批白可连跳五级，直接进入般若中学初中部一年级，跟左饕一个班。
看着白可欢乐的背影，考官先生若有所思：其实之前白喆的答案，也不是说就完全没有道理吧。比如，白喆用一年，读了小学一年级，现在却直接升上初中，这1+1，可不就大于2了么？
还有，考官先生宽面条泪，连安瑟伦、弗兰克·赖特和凯恩斯都知道，还读什么初中，尼玛你怎么不去考大学啊！自己才是脑残了吧，老狐狸一样的许老先生，怎么可能含辛茹苦自力更生地培养出来一个小傻子……
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