第198章（2 / 3）
然后，铮铮现在就是，我可以抱他亲近他，大爸爸也可以抱他亲近他，但是，他的大爸爸不可以碰我。
前天，他的大爸爸帮我整理衣领的时候，让他看到了，哭闹了好久。”
听到这里，弹幕里顿时刷起来了。
【哦，怎么碰的，详细讲一下】
【为什么整理衣领，好难猜啊！】
【哦哦哦哦~】
【不是，你们父母在一起就不会有正常接触是吗！】
【你们性缘脑别太离谱！】
【就是，我爸有时候穿衣服领子折在里面，我小爸看见也会顺手给他拿出来啊！】
常华英点头，看着铮铮，笑道：“是可以理解的，铮铮现在两岁了。
学习了不让别人碰自己的知识，在这个前提下，孩子不让他的大爸爸碰你，其实是一种规则泛化与心理边界初建的典型表现。
同时，在这个年龄段的幼儿处于自我意识萌芽、物权敏感期，他们的自我意识与‘我的’意识增强，他们开始清晰的意识到‘我’与他人的区别。
开始用‘我的’来定义，我的食物，我的玩具，我的爸爸或妈妈，并对此产生强烈的占有感。
因为学习了‘自己的身体不能随便让别人碰’，他会把这条规则内化为一种安全准则，因为认知不成熟，他容易把规则泛化到其他亲密的关系场景，包括父母之间。
在他眼里，这是一条绝对安全规则，不仅来保护自己，也要抱会自己最在乎的人－我的爸爸。
他对社会规则的理解浅，难以分清界限，难以理解爸爸、大爸爸之间的接触和陌生人的触碰的区别。
铮铮有这样的意识是值得肯定的，你和他的大爸爸也要给予孩子肯定。可以解释，比如说‘大爸爸帮爸爸整理领子，就像爸爸帮你整理衣服一样，这是我们家人照顾彼此的方式’之类的。
这是一种正常的现象，这么说，不知道铮铮的大爸爸会不会吃醋啊，这是我们孩子成长过程中的正常现象。”
温玉晨感觉自己当真是受益良多。
接下来还有别的嘉宾要问，希希在最后，他起身和常华英握手，表示尊重和感谢。
铮铮看到两个人握手，撅着小嘴巴焦急的大喊：“不不不，不摸摸。”
第240章 活动结束
小铮铮不让爸爸握手。
温玉晨学着常华英教给他的方法，告诉铮铮这是表示礼貌的一种方式。
铮铮是很喜欢爸爸，很快就接受了。
学着温玉晨的方式和常华英握了握手。
把人逗笑了。
除了温玉晨，其他几位嘉宾也要问问题。
其他家长问的问题都是幼儿很常见的问题。
只有小团团，小团团大名叫许皓，男孩，omega。 ↑返回顶部↑
前天，他的大爸爸帮我整理衣领的时候，让他看到了，哭闹了好久。”
听到这里，弹幕里顿时刷起来了。
【哦，怎么碰的，详细讲一下】
【为什么整理衣领，好难猜啊！】
【哦哦哦哦~】
【不是，你们父母在一起就不会有正常接触是吗！】
【你们性缘脑别太离谱！】
【就是，我爸有时候穿衣服领子折在里面，我小爸看见也会顺手给他拿出来啊！】
常华英点头，看着铮铮，笑道：“是可以理解的，铮铮现在两岁了。
学习了不让别人碰自己的知识，在这个前提下，孩子不让他的大爸爸碰你，其实是一种规则泛化与心理边界初建的典型表现。
同时，在这个年龄段的幼儿处于自我意识萌芽、物权敏感期，他们的自我意识与‘我的’意识增强，他们开始清晰的意识到‘我’与他人的区别。
开始用‘我的’来定义，我的食物，我的玩具，我的爸爸或妈妈，并对此产生强烈的占有感。
因为学习了‘自己的身体不能随便让别人碰’，他会把这条规则内化为一种安全准则，因为认知不成熟，他容易把规则泛化到其他亲密的关系场景，包括父母之间。
在他眼里，这是一条绝对安全规则，不仅来保护自己，也要抱会自己最在乎的人－我的爸爸。
他对社会规则的理解浅，难以分清界限，难以理解爸爸、大爸爸之间的接触和陌生人的触碰的区别。
铮铮有这样的意识是值得肯定的，你和他的大爸爸也要给予孩子肯定。可以解释，比如说‘大爸爸帮爸爸整理领子，就像爸爸帮你整理衣服一样，这是我们家人照顾彼此的方式’之类的。
这是一种正常的现象，这么说，不知道铮铮的大爸爸会不会吃醋啊，这是我们孩子成长过程中的正常现象。”
温玉晨感觉自己当真是受益良多。
接下来还有别的嘉宾要问，希希在最后，他起身和常华英握手，表示尊重和感谢。
铮铮看到两个人握手，撅着小嘴巴焦急的大喊：“不不不，不摸摸。”
第240章 活动结束
小铮铮不让爸爸握手。
温玉晨学着常华英教给他的方法，告诉铮铮这是表示礼貌的一种方式。
铮铮是很喜欢爸爸，很快就接受了。
学着温玉晨的方式和常华英握了握手。
把人逗笑了。
除了温玉晨，其他几位嘉宾也要问问题。
其他家长问的问题都是幼儿很常见的问题。
只有小团团，小团团大名叫许皓，男孩，omega。 ↑返回顶部↑