第679章（1 / 4）
这里再举一个学习的例子。一个读小学一年级的男孩，对学习提不起兴趣。
老师告诉妈妈，孩子在阅读方面尤其困难，其他科目也跟不上。无论老师怎么辅导，男孩的成绩就是不见长进。
老师问妈妈，孩子在家都帮忙做什么事情？妈妈说，我早就不让他帮忙了，他什么都不想做，即使做了也是笨手笨脚的。
一个彻底气馁的孩子，会完全放弃自己，他觉得无论做什么事儿，他都不可能成功。
他觉得非常无助，进而利用这个无助夸大自己的弱点，有时甚至夸大自己想象出的弱点，目的就是躲避做那些他预料自己会失败的事情。
看起来笨手笨脚的孩子往往都很不自信，他们是在用表现出的愚蠢回避努力，仿佛在说，如果我做事情，你就会发现我是多么没用，所以别理我，我就是这样的人。
孩子自暴自弃的成因，往往是父母言行导致的。作为父母，我们总是担心孩子长大以后不学好，养成坏习惯，走上弯路。
然后，我们就监督他们，想方设法预防他们不要犯错误。孩子在没犯错的时候，我们担心他们犯错误，不停地告诫他，不能这样，不能那样。
孩子一旦犯了错误，我们反复地指责，你怎么能这样，你怎么能那样。这种的言行，其实暴露了父母的不自信。
如果我们的关注点全都放在孩子负面的言行上，他们就不可能找到通向正面和成功的方向。因为我们不断地对孩子批评指正，不但会让孩子觉得他们经常出错，而且还会让孩子变得害怕出错。
这样对错误的恐惧，有可能导致孩子不愿意做任何事，因为不做事，就不会犯错误嘛。这就是那些造成孩子自暴自弃的根本原因。
应对这种孩子的方法是，孩子有不足之处或者犯了错误，不要强调他们的“短处”也不要批评他们的错误，而是帮助孩子找到“补足缺点”和“避免犯错”的方法。
用耐心和时间来教会孩子做正确事情的具体步骤和详细技巧。比如，父母应该把一个具体的任务，分解成细碎的步骤，让孩子稍微动动手、动动脑就可以得到小小的成果。”
第580章 怪事
——“成果聚少成多，逐渐有了成功的体验，孩子也就慢慢找回了自信。”
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老师告诉妈妈，孩子在阅读方面尤其困难，其他科目也跟不上。无论老师怎么辅导，男孩的成绩就是不见长进。
老师问妈妈，孩子在家都帮忙做什么事情？妈妈说，我早就不让他帮忙了，他什么都不想做，即使做了也是笨手笨脚的。
一个彻底气馁的孩子，会完全放弃自己，他觉得无论做什么事儿，他都不可能成功。
他觉得非常无助，进而利用这个无助夸大自己的弱点，有时甚至夸大自己想象出的弱点，目的就是躲避做那些他预料自己会失败的事情。
看起来笨手笨脚的孩子往往都很不自信，他们是在用表现出的愚蠢回避努力，仿佛在说，如果我做事情，你就会发现我是多么没用，所以别理我，我就是这样的人。
孩子自暴自弃的成因，往往是父母言行导致的。作为父母，我们总是担心孩子长大以后不学好，养成坏习惯，走上弯路。
然后，我们就监督他们，想方设法预防他们不要犯错误。孩子在没犯错的时候，我们担心他们犯错误，不停地告诫他，不能这样，不能那样。
孩子一旦犯了错误，我们反复地指责，你怎么能这样，你怎么能那样。这种的言行，其实暴露了父母的不自信。
如果我们的关注点全都放在孩子负面的言行上，他们就不可能找到通向正面和成功的方向。因为我们不断地对孩子批评指正，不但会让孩子觉得他们经常出错，而且还会让孩子变得害怕出错。
这样对错误的恐惧，有可能导致孩子不愿意做任何事，因为不做事，就不会犯错误嘛。这就是那些造成孩子自暴自弃的根本原因。
应对这种孩子的方法是，孩子有不足之处或者犯了错误，不要强调他们的“短处”也不要批评他们的错误，而是帮助孩子找到“补足缺点”和“避免犯错”的方法。
用耐心和时间来教会孩子做正确事情的具体步骤和详细技巧。比如，父母应该把一个具体的任务，分解成细碎的步骤，让孩子稍微动动手、动动脑就可以得到小小的成果。”
第580章 怪事
——“成果聚少成多，逐渐有了成功的体验，孩子也就慢慢找回了自信。”
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