自然与艺术(3 / 4)
整座雕塑如同一尊人像静坐,木质中自然腐朽的部位,形如山川。大师在上半部分的腐朽处深挖成洞,在洞里雕刻出一尊悟佛,似如莫高真佛藏身。佛像侧身而坐,脸面微微朝外。上有青松翠柏,下有深川沟壑。整个场景趣味相融,艺术与自然之生命相互融合。形成一种面壁再生的光彩!
对此,我频频点头,表示赞赏。
6。
玻璃门窗外依旧还下着春雨,因为时间未到,来参加闽南文化沙龙活动的朋友,都还没到。这让我和世杰有机会再进一步深聊。
对于他的艺术思想,我是深有同感的。同时,在闲聊之间,我也一直在捕捉他的思想所在,并一边结合我的文学创作思想,从中寻找出文学与雕塑艺术的共同点!
他又接着说:“一件木雕艺术品,最重要是选木,然后根据木块造型,进行一次深刻的思想勾勒,从中寻找艺术与自然的相融点,以最少的刀工来体现其木质的价值,这才是最理想的艺术品。有人说朽木不可雕也,其实,有些朽木有着无法取代的艺术性!”
自然,美丽总有她们共同的心性所在,如果我们破坏这种心性退而寻求生硬的人造艺术,显然不为我们所取。而能够赋于自然之美以艺术生命的作品,才是真正的艺术作品!
他的一番话,让我深有感触。曾经,我对文字的理解,以为那是一种十分优美的语言磊彻艺术,只要通篇用辞美妙,就可称之为好文章。后来,当我越来越成熟的时候,我才深深体悟到,艺术,最关键的是心性——心之所到,自然笔下生花!用最自然最纯真的心性和最平和的笔墨,所写出来的文章,才可称之为“美文”
我们不得不承认,真正的艺术,往往源自于自然与灵魂的结合,正如我们所说的纯真、纯美,纯洁、纯情。这些东西一旦经过社会和岁月的冲洗,一切,都将不能回归到自然的美妙之中!最多,我们可以把她当成一种成熟和成就,但已失去原有价值。
7。
一个小学没有毕业的农家孩子,成就了一门独特的闽南传统艺术,那是一种天工巧夺的壮举,其寓意深远。
世杰先生告诉我说,他小学还没毕业时,就在家乡一家传统雕刻厂里磨练,本着对艺术不懈的追求和探索,终于出类拔萃,成为一代优秀的雕刻大师。
而我觉得,除去他不懈的追求和探索之外,我想,一个人的成功,更多的是他必须拥有一颗纯朴自然的心。一直以来,我并不以为一些所谓的正统教育就能使人成长。那些天才的艺术大师,往往本着最为纯朴的自然之心,对艺术的真诚和渴望,从而寻求一条属于自己的成功之路!这条路十分艰难,却不拘一格,别开生面。
齐白石如是,郑渊洁如是我想,世杰先生也如是!
或许,每个人的人生,都有他觉得最适合的路。世杰先生的艺术之路,应该是他最适合的人生路,简简单单走来,自自然然走去。其生命价值,取决于顽强的探索!
↑返回顶部↑
对此,我频频点头,表示赞赏。
6。
玻璃门窗外依旧还下着春雨,因为时间未到,来参加闽南文化沙龙活动的朋友,都还没到。这让我和世杰有机会再进一步深聊。
对于他的艺术思想,我是深有同感的。同时,在闲聊之间,我也一直在捕捉他的思想所在,并一边结合我的文学创作思想,从中寻找出文学与雕塑艺术的共同点!
他又接着说:“一件木雕艺术品,最重要是选木,然后根据木块造型,进行一次深刻的思想勾勒,从中寻找艺术与自然的相融点,以最少的刀工来体现其木质的价值,这才是最理想的艺术品。有人说朽木不可雕也,其实,有些朽木有着无法取代的艺术性!”
自然,美丽总有她们共同的心性所在,如果我们破坏这种心性退而寻求生硬的人造艺术,显然不为我们所取。而能够赋于自然之美以艺术生命的作品,才是真正的艺术作品!
他的一番话,让我深有感触。曾经,我对文字的理解,以为那是一种十分优美的语言磊彻艺术,只要通篇用辞美妙,就可称之为好文章。后来,当我越来越成熟的时候,我才深深体悟到,艺术,最关键的是心性——心之所到,自然笔下生花!用最自然最纯真的心性和最平和的笔墨,所写出来的文章,才可称之为“美文”
我们不得不承认,真正的艺术,往往源自于自然与灵魂的结合,正如我们所说的纯真、纯美,纯洁、纯情。这些东西一旦经过社会和岁月的冲洗,一切,都将不能回归到自然的美妙之中!最多,我们可以把她当成一种成熟和成就,但已失去原有价值。
7。
一个小学没有毕业的农家孩子,成就了一门独特的闽南传统艺术,那是一种天工巧夺的壮举,其寓意深远。
世杰先生告诉我说,他小学还没毕业时,就在家乡一家传统雕刻厂里磨练,本着对艺术不懈的追求和探索,终于出类拔萃,成为一代优秀的雕刻大师。
而我觉得,除去他不懈的追求和探索之外,我想,一个人的成功,更多的是他必须拥有一颗纯朴自然的心。一直以来,我并不以为一些所谓的正统教育就能使人成长。那些天才的艺术大师,往往本着最为纯朴的自然之心,对艺术的真诚和渴望,从而寻求一条属于自己的成功之路!这条路十分艰难,却不拘一格,别开生面。
齐白石如是,郑渊洁如是我想,世杰先生也如是!
或许,每个人的人生,都有他觉得最适合的路。世杰先生的艺术之路,应该是他最适合的人生路,简简单单走来,自自然然走去。其生命价值,取决于顽强的探索!
↑返回顶部↑